Наши групповые и индивидуальные занятия
прекращены до осени.
О возобновлении занятий будет объявлено дополнительно.

педагогика


Метод Фельденкрайза в Томске
15.11.2014 — 16.11.2014, Томск

Семинар для преподавателей движения. Как преподавать движение? Почему одни способные, другие не очень? Что с этим можно сделать? Где искать корень проблем? На эти и другие вопросы мы будем искать ответы на нашем семинаре. Подробнее

Чхаидзе Л. В. Об управлении движениями человека

Монография проф. Л. В. Чхаидзе, специалиста по изучению двигательных навыков, посвящена изложению общих принципов координации произвольных движений человека вообще и спортивных навыков, в частности. Кратко описав накопившиеся за последние десятилетия материалы по структуре движений и их биомеханическим особенностям, автор, сопоставив их с анатомо-физиологическими и кибернетическими данными, предлагает оригинальную блок-схему управления движениями, основанную на взглядах Н. А. Бернштейна и общих положениях кибернетики. С этих позиций рассматриваются вопросы становления, совершенствования, переноса, распада и восстановления структуры сложных двигательных навыков, связанных со спортивной тренировкой. В монографии, помимо литературных данных, использованы результаты некоторых экспериментальных исследований, выполненных автором в Грузинском государственном (учебном) и научно-исследовательском институтах физической культуры за период с 1940 по 1968 г. Книга рассчитана на широкие круги тренеров и научных работников по физическому воспитанию и спорту, спортсменов и педагогов. Читать

Фельденкрайз М. Выявление маленьких различий

«Обычно очень трудно стронуть лёд...» В этой небольшой лекции Мойше легко, «на пальцах», с искрящимся юмором пытается донести до нас самую суть своего метода. Отрывок из книги: Фельденкрайз М. «Искусство движения. Уроки мастера». Читать

Фельденкрайз М. О функциональной интеграции

Функциональная интеграция — краеугольный камень метода Фельденкрайза. Под функцией подразумевается всё, что вы делаете — ходьба, сидение, стояние, дыхание. Функция интегрируется тогда, когда вы всецело поглощены её выполнением и не создаёте собственных помех. Отрывок из книги: Фельденкрайз М. «Осознавание через движение». Читать

Фельденкрайз М. О гармоничном развитии

Воспитатели, педагоги и родители редко задумываются о гармоничном развитии себя и своих подопечных. Так что эта статья будет полезна всем. Отрывок из книги: Фельденкрайз М. «Осознавание через движение». Читать

Фельденкрайз М. Зачем нужна пауза после действия

Для того, чтобы изменения стали возможны, важно обращать пристальное внимание на каждое улучшение и ассимилировать его после каждого ряда движений. Отрывок из книги: Фельденкрайз М. «Осознавание через движение». Читать

Фельденкрайз М. О роли самовоспитания и самообразования

Большинство людей делает попытку улучшить или исправить что-то в себе, даже если эти попытки не осознаются. Средний человек доволен своими достижениями и полагает, что ему достаточно нескольких гимнастических упражнений для исправления нескольких недостатков, которые он заметил. Все, что сказано в этой статье, адресовано как раз этому среднему человеку — тому, кто полагает, что все это его не касается. Отрывок из книги: Фельденкрайз М. «Осознавание через движение». Читать

Фельденкрайз М. Внимание и ощущения

Эту небольшую лекцию с сиюминутной практической демонстрацией М. Фельденкрайз прочитал на одном из своих уроков «Челюсть, язык и агрессия». В ней он показывает связь ощущений и внимания при выполнении различных действий. Понимание этой связи делает успешным любое обучение. Мадам Монтессори, физиолог по образованию и врач по профессии, с успехом использовала эти принципы при обучении умственно отсталых детей, которые при её умном и милосердном попечении учились не хуже нормальных. Отрывок из книги: Фельденкрайз М. «Искусство движения. Уроки мастера». Читать

29.03.2014

От деградирующего навыка к самосовершенствующемуся

Почему западный спортсмен в 30 лет уже практически инвалид, а восточный мастер боевых искусств только к 60 годам достигает полного расцвета? Может, дело в разнице обучения? Читать